cuprins:
- Videoclip medical: Die 5 Biologischen Naturgesetze - Die Dokumentation
- Ce este autismul?
- Ce este IBI?
- Programul IBI la școală
Videoclip medical: Die 5 Biologischen Naturgesetze - Die Dokumentation
Recent, autismul a primit de multe ori atenția mass-media. Un motiv este datorat creșterii rapide a numărului de suferinzi. Desi autismul a fost considerat o boala rara care afecteaza doar 2-4 din 10.000 de copii, mai multe studii efectuate de la sfarsitul anilor 1990 au raportat ca suferinzi de autism au crescut la 60 din 10.000 de copii.
Odată cu creșterea frecvenței estimate, multe medii se concentrează pe intervenția intensivă de comportament (IBI). IBI este un tratament structurat, riguros și intensiv pentru copiii cu autism. Părinții doresc ca copiii lor cu autism să primească terapie IBI la școală, dar majoritatea școlilor nu implementează acest lucru. De fapt, succesul IBI a fost documentat, iar profesionistii au recunoscut IBI ca fiind cea mai de succes terapie pentru autism.
Ce este autismul?
Autismul este o afecțiune biologică care are o natură în viață, un defect de dezvoltare care se vede clar în primii câțiva ani după naștere. Acest lucru este legat de diferite abilități, modele de simptome și severitate, prin urmare este considerată o tulburare de spectru. Datorită naturii sale complexe, autismul poate fi dificil de diagnosticat. Tratamentul variază în funcție de fundalul medicului care îl administrează.
Nu există un test medical diagnosticat pentru autism. Diagnosticul se bazează pe comportamentul copiilor. Un copil poate fi diagnosticat cu autism dacă afișează o scădere accentuată a interacțiunii sociale, a comunicării, a tiparelor de comportament, a activităților și a entuziasmului. Comportamentul copiilor cu autism este foarte diferit de copiii normali.
Mulți copii autiști îndeplinesc criteriile de întârziere mintală. Cu toate acestea, insuficiența cognitivă se află pe un continuum de la funcționare scăzută la înaltă. În plus, unele funcții cognitive pot fi afectate, în timp ce altele rămân intacte. Prin urmare, mulți copii autiști au "abilități insulare". Un exemplu extrem de important este prezența unor abilități asemănătoare unor genuri care apar într-un procent scăzut de persoane cu autism. Aceste infecții se concentrează, de obicei, pe anumite zone: muzică, desen, calendare sau alte forme speciale de calcule matematice.
Mai mult de jumătate dintre copiii cu autism nu pot folosi limba în mod corect. Copiii autiști au dificultăți în folosirea limbajului într-un context social și comunicativ și au dificultăți în înțelegerea explicațiilor non-literale. Chiar și copiii cu autism activ prezintă multe dificultăți în a înțelege gândurile, sentimentele și intențiile celorlalți.
Ce este IBI?
IBI utilizează tehnica analizei comportamentului aplicat (ABA) pentru a îmbunătăți comportamentul asociat cu abilitățile depreciate în socializare și comunicare. Tehnica ABA se bazează pe principiile comportamentului psihologic. Conform acestei abordări, comportamentul și învățarea sunt influențate de evenimentele din mediul înconjurător. După apariția comportamentului, consecințele pozitive vor crește probabilitatea unui comportament care va avea loc din nou, în timp ce consecințele negative vor reduce probabilitatea unui comportament repetitiv. În unele cazuri, este foarte dificil să știm ce comportament înseamnă autism sau cum sunt considerate anumite consecințe pozitive. Instructorii instruiți în IBI sunt capabili să analizeze și să dezvolte abordări pentru a crește frecvența comportamentului adaptiv și pentru a reduce frecvența comportamentului disfuncțional. Trucul este de a sparge anumite comportamente în componente mici de învățare și apoi să devină o componentă a comportamentului dorit prin utilizarea armării pozitive. Fiecare răspuns este înregistrat și evaluat. Acest lucru permite ajustarea procesului de predare dacă nu se obțin rezultatele dorite. Drept urmare, fiecare program IBI este conceput individual și foarte intensiv.
Programul IBI la școală
Cercetările au arătat că copiii cu autism care dezvoltă mai multe limbi și abilități de comunicare înainte de vârsta școlară au un prognoză mai bună decât cei care nu. Ca urmare, există o dorință puternică de a dezvolta aceste abilități cât mai curând posibil. Numai în anii 1960 cercetătorii au putut să învețe să vorbească pentru copiii cu autism folosind programe speciale de interacțiune sistematică. De atunci, cercetările continuă să demonstreze că copiii autiști pot învăța foarte mult cu instrucțiunile corecte.
Deși copiii preșcolari au acces la programe IBI sau variații bazate pe tehnicile ABA prin mai multe programe, acest lucru nu este disponibil după ce au intrat în școală. Există multe motive, unul dintre motivele principale fiind problema costurilor. În plus, programul IBI nu poate fi aplicat tuturor copiilor cu autism și nu au fost elaborați indicatori adecvați pentru a identifica cine va primi programul IBI.
Ca alternativă la IBI, multe școli au programe educaționale speciale care încearcă să depășească problemele de învățare pentru copiii cu autism. Dacă acest program are o bună gestionare, pot controla problemele de comportament. În plus, dacă acestea sunt foarte structurate și urmează pas cu pas, acest program va avea un impact pozitiv. Dar, din cauza lipsei de pregătire și a resurselor, școlile nu pot oferi programe intensive, cum ar fi IBI.
De asemenea, școala preda abilități sociale și abilități de comunicare prin modele de învățare speciale. Adică, presupun că copiii obțin o creștere a acestei abilități, dar poate că această abilitate trebuie îmbunătățită de la profesor sau de la grupul de interacțiune.
Acest lucru nu înseamnă că IBI nu are loc în comunitatea școlară. Este necesară o cale de integrare a intervențiilor foarte specializate de la IBI cu procesele de învățare a grupurilor școlare pentru a reduce costurile și a asigura accesul universal la tipurile de programe cu copii autism.
